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Présentation des articles des numéros 1 et 2 de la revue "Just'au corps"
Revue :
 JUST'AU CORPS N°1
Page(s) :
 27-38
Titre :
 L'I.R.E.P. de Nancy : de la formation à la réconciliation du sport et de l'éducation physique ?
Auteur :
 Ch. Molaro, UFR-STAPS Nancy
Résumé :
Quel est ce contexte particulier des années vingt qui accueille les IREP, au nombre desquels l'IREP de Nancy ? Rappeler les conditions d'apparition et le mode de fonctionnement de ce dernier est aussi prétexte à interroger certains enjeux et certaines collaborations qui participent à définir et à donner une assise nouvelle à une certaine éducation physique.

Revue :
 JUST'AU CORPS N°1
Page(s) :
 39-66
Titre :
 Une histoire des sports universitaires à Nancy : De l'enthousiasme juvénile étudiant à l'indifférence des institutions
Auteur :
 R. JOSEPH, IUFM Lorraine
Résumé :
L'association générale des étudiant(e)s nancéiens (AGEN) a beaucoup contribué à faire découvrir et à organiser les pratiques sportives de loisir et de compétition des étudiant(e)s dès la fin du 19ème siècle et ceci malgré un désintérêt des autorités locales. Les conditions de pratique sont très variables. Ce qui les caractérisent surtout, ce sont des enthousiasmes juvéniles à toute épreuve, une altérité expressive de l'adolescence finissante et des énergies festives et conviviales contagieuses, sociabilités sportives étudiantes caractéristiques et accommodables aux sociabilités organisées propres aux pratiques sportives compétitives. De la fin du 19ème siècle jusqu'à la seconde guerre mondiale, les évolutions ont été lentes et les conflits et les hésitations nombreux, illustratifs de l'image de pratiques sportives mineures qu'on leur donne durant cette période.
Revue :
 JUST'AU CORPS N°1
Page(s) :
 125-136
Titre :
 "Et toi! C'est qui ton prof de gym?"
Auteur :
 M. MORIEUX, UFR-STAPS Nancy
Résumé :
Comment caractériser la population des enseignants d'E.P.S. de l'Académie de Nancy-Metz? A partir de données comme l'établissement d'exercice, le grade, l'âge ou le sexe, des statistiques descriptives brossent une représentation de l'état du "corps enseignant" de cette discipline scolaire, dans le secondaire.
Revue :
 JUST'AU CORPS N°1
Page(s) :
 151-157
Titre :
 TIC en EPS : instrument pédagogique ou outil d'intégration?
Auteur :
 M. MORIEUX, UFR-STAPS Nancy
Résumé :
Pour les enseignants d'E.P.S., les Technologies de l'Information et de la Communication constituent-elles un instrument pédagogique ou un moyen d'intégration dans le système scolaire? Depuis le "Plan Informatique pour Tous", les enseignants d'E.P.S. se sont emparés des TIC, dans le cadre de leur profession. Cet article propose le résumé d'un mémoire de DEA STAPS (soutenu en octobre 2000), qui abordait la description de ces usagers et les usages de ces matériels, autour du thème des "info-optimistes" et des "info-sceptiques".
Revue :
 JUST'AU CORPS N°2
Page(s) :
 9-16
Titre :
 Vers l'homogénéisation d'une profession
Auteur :
 Ch. Molaro, UFR-STAPS Nancy
Résumé :
C'est dans le contexte difficile des années d'après guerre que les enseignants d'éducation physique et sportive doivent faire face à différentes questions : multiplicité des statuts, réduction des moyens… Rappeler certaines des positions d'un Syndicat National des Professeurs d'Education Physique alors en construction nous éclaire certainement, au-delà des enjeux qui accompagnent une profession fragile, sur les raisons de certains choix que certains présentent comme non pédagogiques.
Revue :
 JUST'AU CORPS N°2
Page(s) :
 47-69
Titre :
 De l'Education Physique Spécialisée à l'intégration des élèves inaptes et handicapés dans les séances d'Education Physique et Sportive
Auteur :
 R. JOSEPH, IUFM Lorraine
Résumé :

Pour tenter de rendre claire et abordable la présentation des éléments essentiels de l'histoire des rapports entre l'institution EPS et ses professeurs et les conceptions et les mises en oeuvre de la rééducation physique et de l'intégration des élèves dans les séances d'EPS, (...) (cet article est organisé) de manière séparée entre les textes fondateurs, les origines des conceptions adoptées, les pédagogies et les modèles pratiques auxquels elles donnent naissance et enfin les formations mises sur pied au cours de cette période 1940-2003.
Revue :
 JUST'AU CORPS N°2
Page(s) :
 93-128
Titre :
 Les sports de compétition et l'EPS à l'Université (1940-2003) : Ensemble de repères nationaux et locaux
Auteur :
 R. JOSEPH, IUFM Lorraine
Résumé :
Il faut attendre les vingt dernières années du 20ème siècle pour constater une évolution notoire des pratiques sportives de loisir et de compétition des étudiant(e)s, liée à l'introduction et à l'organisation de l'EPS à l'enseignement supérieur sous le contrôle progressif de la corporation qui enseigne l'EPS dans l'enseignement français secondaire. Si l'intérêt, voire les enjeux, de l'EPS pour les étudiant(e)s, à l'université, est à interroger, il n'en demeure pas moins que les sociabilités étudiantes qui apparaissent, alors, ne peuvent être confondues avec les sociabilités étudiantes sportives qui se développaient antérieurement et qui, elles-mêmes, ont évolué. Les consumérismes ambiants et galopants sont à prendre en compte dans les analyses possibles. Cet article représente une suite conceptuelle, fixée localement et chronologiquement d'"histoire des sports universitaires à Nancy" (JUST'AU CORPS N°1).
Revue :
 JUST'AU CORPS N°2
Page(s) :
 203-227
Titre :
 A propos de Football : entre complexité et créativité
Auteur :
 J-P BRAIDA, UFR-STAPS Nancy
Résumé :
Cet article tente, à partir de modèles issus des travaux d'E. MORIN ET DE J.M. LEMOIGNE, de montrer la complexité d'un jeu sportif collectif : le Football. Complexité due notamment au nombre incalculable d'interactions et d'informations fournies par l'environnement et organisées en de multiples réseaux. L'autonomie et la créativité sont alors les compétences essentielles que le joueur doit s'approprier pour maîtriser les éléments du jeu.
Ces réflexions débouchent sur une conception pédagogique qui fait la part belle au jeu dans des situations d'opposition, ainsi qu'à l'autonomie du joueur.
Mots clés :
 Football, complexité, environnement, autonomie, récursion, réseaux, apprentissage.

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Dernière mise à jour :
 lundi 19 avril 2004